本報訊(鄭州報業集團記者 張勤 劉偉平)昨日上午,鄭州二中舉行一對一數字化教學開放日活動,來自市區的100多位老師近距離感受到鄭州二中實施的課堂教學改革。本報記者也現場感受了該校的創新課堂及課堂活力和創新動力。
  一堂始於iPad的課
  上午10時20分,鄭州二中的一堂高二歷史課進入課前準備階段。在教室里,8位同學為一組圍坐在一圈,每位同學面前都有一臺蘋果平板電腦iPad。上課前,同學們利用iPad尋找和本堂課相關的資料,同時對照教材進行預習。10分鐘後課堂開始,第一個環節是學生自測預習的情況,老師在iPad上推送4道題目,同學們做題的同時,李瑞娟老師的iPad里可以隨時統計出每道題的正確率,然後由學生講解出現錯誤的題目。
  在使用iPad的教學過程中,同學們可以隨時在互聯網上查閱資料,做題的同時,以前的錯題直接會進入到“錯題庫”,便於學生隨時查閱。和李老師的歷史課同時進行的還有5個創新班課程,有高一、高二的語文、數學、英語、歷史、生物學科6位教師現場做課。
  據介紹,2011年9月,鄭州二中開始在高一開設信息化創新實驗班,利用移動和平板技術,探索個性化教學,減輕學業負擔,促進學生思維創新與素質養成。
  創新班課堂教學的兩大支撐是“基於學生人手一臺平板電腦和自主開發的學習支持服務系統”,課堂形態叫“移動自主學堂”。創新班課堂教學共包括“四課型”,包括基礎先學課、展示反饋課、點撥思辨課和練習評價課。教師前一天通過服務系統向每個學生髮送資源包,包括導學案、課件、測試題等,學生事先進行預習自學;用平板電腦展示反饋學習效果,重點難點內容由師生共同探討;在充分質疑交流後歸納總結,練習評價,並通過系統自動統計測試成績。
  iPad上的睿訊課堂軟件可以自動批改學生作業,收錄學生錯題,顯示出每個知識點的學生掌握情況,減輕老師的工作量,還可以快速準確地記錄下每一個學生對知識點的掌握程度,老師可以有的放矢,對每位學生的薄弱點進行指導。
  專家:素質教育亟待課堂轉型
  昨日上午,鑒於鄭州二中在使用iPad進行一對一數字化教學方面的卓越表現和顯著成效,蘋果公司大中華區教育總監範菁怡向鄭州二中頒發ADP項目優質學校獎牌。
  據介紹,為了打造良好的硬件環境,鄭州二中構建了校園無線網絡,集中採購了iPad平板設備並向學生提供,實現課堂上學生人手一機的教學互動模式。iPad的成功引入讓這些試點班獲得了更加突出的教學成果。例如,教師可以在課前利用iPad上的服務系統向學生髮送資源包,為他們提供預習自學資料。基於iPad的使用,師生的課堂互動氛圍得到進一步活躍。
  現場,市教育局副局長田保華以“‘老師來上學’還是‘學生來上學’?”這一答案顯而易見的問句強調學校一定要重視改善學生每一天的學習生活狀況,要把學生這一學習主體突出出來,要圍繞學生的“學”進行探究和實踐。鄭州二中的移動自主學堂無論從理念研究上,還是在實踐操作上都是圍繞學生學習方式的改變,都是在凸顯學生學習的主體地位,是符合教育規律的,也是符合道德課堂理念的。在給予高度肯定的同時,田保華也從課程建設、課堂建設、評價方式等方面給移動自主學堂建設提出了更高的要求。
  北京師範大學教育技術系教授李玉順認為,在實行素質教育的過程中,需要課堂轉型,轉變教師的教學方式和學生的學習方式,而信息技術和教學的深度融合,可以在日常教學中培養學生的創新精神,值得推廣。
  (原標題:專家:素質教育期待課堂轉型)
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